> P1 : la conceptualité de la promotion de la santé en milieu scolaire

> P2 : Effets d’un programme de développement des compétences psychosociales en fonction du Genre sur l’Estime de soi et les capacités de Régulation émotionnelle d’élèves de 5ème

> P3 : Migrants Mineurs Isolés Scolarisés. Qui sont-ils ?
Santé et Parcours de 129 migrants mineurs isolés scolarisé à Paris en mai 2018

> P4 : L’expérience en camp d’été chez des jeunes en situation de défavorisation socio-économique ayant pris part à un séjour via un programme d’aide financière : un levier dans la réduction des inégalités sociales de santé et des inégalités scolaires

> P5 : Les infections sexuellement transmissibles en milieu scolaire et universitaire (Les IST)

> P6 : Positivité en classe, Quand la psychologie positive s’invite au collège

> P7 : Jeunes et risques de cancer : expérience d’un outil itinérant de prévention des facteurs modifiables

> P8 : De la pluridisciplinarité à la transdisciplinarité en milieu scolaire: un cas de guérison de symptômes de spectre autistique ou de l’autisme ?

> P9 : Empowering Children’s Voices for Occupational Justice around School Playgrounds
Children with disabilities’ play participation in mainstream elementary school playgrounds

> P10 : La cour des possibles
La cour de récréation : un espace tremplin pour la participation au jeu des enfants

> P11 : Sommeil, santé et scolarité : le rôle des déterminants socio-culturels

> P12 : Sommeil et santé des adolescents : la famille comme facteur de protection

> P13 : Évolution et déterminants de la santé psychosociale chez les étudiants internationaux francophones dans les collèges québécois

> P14 : Projet de développement des compétences psychosociales à l’échelle d’un territoire

> P15 : Modélisation du pilotage « école promotrice de santé » en collège avec l’outil Filgood (Adosen)

> P16 : EXplorer les mécanismes des Inégalités Sociales liées au Tabagisme et autres comportements de santé chez les adolescents : le projet EXIST

> P17 : Pour un observatoire des qualités physiques et motrices des élèves : rattraper le retard français et mieux outiller les acteurs

> P18 : Quels sont les effets des campus universitaires sans tabac et comment les évaluer ? Une revue systématique de la littérature

> P19 : Intégration du concept de Littératie Physique dans une intervention en activité physique pour améliorer la santé et augmenter l’activité physique chez des collégiens inactifs et en surpoids (CAPACITES 64)

> P20 : Freins et leviers à l’élaboration de projets de promotion de la santé en milieu scolaire du point de vue de personnels ressources : une recherche qualitative

> P21 : Implémentation d’une séance de sensibilisation au bien-être dans une école primaire marocaine: Une étude qualitative pilote auprès des parents et enseignants

> P22 : Kidouli un dispositif territorialisé intersectoriel de promotion de la santé orale

> P23 : Créer des conditions favorables à l’apprentissage de la lecture

> P24 : Expériences animées dispositif innovant en prévention des conduites addictives et de la souffrance psychique en milieu scolaire

> P25 : Prévention des conduites à risque en réseau d’éducation prioritaire: une analyse interactionniste

> P26 : Passeport Promotion de la santé et prévention : Soutenir le Parcours éducatif de santé des élèves au long de leur scolarité

> P27 : De l’accompagnement à la prévention du burnout en milieu scolaire : stratégies d’enseignant·e·s concerné·e·s

> P28 : L’inscription des éducations à l’alimentation en milieu scolaire dans les programmes nationaux: vers une transversalité des politiques publiques ?

> P29 : PACAP – Petite Enfance Alimentation Corpulence et Activité Physique

> P30 : L’art-thérapie moderne, vecteur de bien-être, d’égalité des chances et d’excellence pour des Enfants à Besoins Educatifs Particuliers : un outil motivationnel pour favoriser l’inclusion et la remobilisation scolaire vers l’acquisition des fondamentaux, et des compétences psychosociales

> P31 : Profils de burnout scolaire et d’engagement dans le travail scolaire chez les lycéens français : Associations avec le stress scolaire perçu, le soutien social et le coping

> P32 : Coconstruction et pluridisciplinarité : promotion de la santé bucco-dentaire au sein des écoles maternelles de Côte-d’Or

> P33 : 30 minutes d’activités physiques à l’école primaire : évaluer pour mieux implémenter

> P34 : “La Bonne Echappée by la vie en rose 2024” : A chacun sa flamme ! pour promouvoir l ‘activité physique chez les adolescents !

> P35 : Les politiques scolaires en matière de tabac sont-elles mises en œuvre dans les écoles qui en ont le plus besoin ?

> P36 : La prévention réflexive comme nouveau paradigme de la promotion en santé.

> P37 : Le sentiment d’auto-efficacité chez les adolescents : une compétence socio-émotionnelle clé pour prévenir l’anxiété en milieu scolaire ?

> P38 : La prévention du tabagisme par les pairs en milieu scolaire. Acceptabilité et faisabilité du programme ASSIST en France

> P39 : Le « grand défi vivez bougez » et la promotion de l’activité physique chez l’enfant : résultats d’un essai randomisé en cluster mené sur deux années scolaires

> P40 : Education à la santé, éducation au choix, comment parler aux collégiens de la génération alpha

> P41 : Efficacité des interventions multi-niveaux basées sur l’approche socio-écologique pour réduire le temps sédentaire des enfants : une revue systématique des études contrôlées

> P42 : Smartphone chez les adolescents et pré-adolescents : comparaison entre la perception et la réalité de l’utilisation, marqueurs de dépendance, impact sur la performance scolaire

> P43 : L’académie Populaire de la Santé chez les adolescents

> P44 : Impact de la « Semaine des Epidauries » sur les comportements de protection et de non exposition au soleil d’enfants âgés de 7 à 11 ans

> P45 : Promouvoir la santé mentale en milieu scolaire par la méditation de pleine conscience en espaces francophones ?

> P46 : Co-construire, implémenter et évaluer une intervention multiniveau pour prévenir un mode de vie sédentaire chez les enfants d’âge scolaire. Projet CIPRES

> P47 : Présentation du guide EVALIN : EVALuation des Interventions en Nutrition

> P48 : Développement et transférabilité du programme P2P,  agir par les pairs pour la prévention du tabagisme chez les lycéens en filière professionnelle

> P49 : La culture industrielle, un frein à l’appropriation des pratiques de santé et sécurité au travail dans l’enseignement professionnel français

> P50 : SOFTPEERS-faisabilité : un programme de prévention par les pairs des alcoolisations ponctuelles importantes chez des lycéens d’enseignement général et technologique de l’académie de Montpellier

> P51 : COPEADOS : Informer et éduquer les lycéens aux perturbateurs endocriniens

> P52 : Santé mentale des étudiant·es en Classes Préparatoires aux Grandes Écoles :
développement et évaluation d’un dispositif de prévention primaire sur la littératie en santé

> P53 : Actions et initiatives pour encourager la consommation de fruits et légumes auprès des enfants : un état de l’art

> P54 : Changez d’air : un concours pour mettre en œuvre un axe du PRSE

> P55 : Développer les compétences socio-émotionnelles tout au long du parcours scolaire : l’exemple québécois des programmes HORS-PISTE

> P56 : Co-création d’un outil d’accompagnement à la labeliisation EPSA, retour sur expérimentation dans une académie

> P57 Besoins fondamentaux de l’enfant et inégalités sociales de santé : qu’en est-il dans l’activité des professionnels de l’école maternelle ?

> P58 : L’implantation d’un environnement flexible à l’intérieur d’une classe : Considérations, impacts et faisabilité

> P59 : Efficacité et transférabilité d’une intervention en milieu scolaire visant à améliorer les choix alimentaires équilibrés et durables – « Epidaure Market »

> P60 : Promouvoir la santé mentale  des élèves à l’école : des modèles théoriques à la mise en oeuvre de programme probant

> P61 : Former et accompagner les professionnels de l’éducation et de la santé : de la théorie à la pratique

> P62 : Exemples d’intégration d’activités CPS dans les gestes professionnels

> P63 : Portrait de l’anxiété et des compétences socio-émotionnelles chez les enfants québécois du primaire

> P64 : Etude descriptive du statut de la vitamine D chez les enfants diabétiques dans les UDS de la santé scolaire Tlemcen -Algérie

> P65 : Evaluation réaliste d’une intervention en milieu scolaire

> P66 : Renforcer les compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un enjeu pour améliorer la santé globale

> P67 : Surpoids et obésité en fonction de la composition socio-économique des établissements scolaires et du statut socio-économique des parents d’élèves

> P68 : Evaluation réaliste d’une intervention innovante : comment penser la transférabilité ?

> P69 : Développement d’une action de prévention basée sur un serious game (EPIDAURE MARKET) visant à une consommation alimentaire équilibrée, éco-responsable chez des collégiens de l’Académie de Montpellier

> P70 : Une enseignante de lycée se mobilise sur la lutte contre la sédentarité et pilote une action “si t’es dans l’rouge bouge” dans le cadre d’un DU innovant en prévention santé porté par l’UFR médecine et sciences de la santé à Brest

> P71 : Adaptation et transférabilité du Programme “Bouge, une priorité pour ta santé” dans le contexte de la Promotion de la Santé chez les jeunes scolarisés néo-aquitains

> P72 : Cocréation d’une plateforme d’e-interventions de promotion de la santé mentale et du bien-être des adolescents

> P73 : Programme Explo’Santé de développement des compétences psychosociales en milieu scolaire en France : données initiales de cohorte. État des lieux du sentiment d’efficacité personnelle, de la satisfaction de vie, des compétences psychosociales et de la littératie en santé des élèves de la cohorte Explo’Santé

> P74 : Pour une représentation plus juste de la promotion de la santé en milieu scolaire à l’échelle globale : La mise en relief des enjeux de la vulnérabilité environnementale

> P75 : Développement d’un questionnaire pour mesurer le niveau de littératie alimentaire chez les enfants de 8 à 11 ans

> P76 : Étude Pilote de l’efficacité du programme de prévention des addictions Tina et Toni

> P77 : Modalités de participation des familles dans les actions de prévention du surpoids et de l’obésité en milieu scolaire

> P78 : Facteurs associés au niveau de littératie alimentaire chez les enfants de 8 à 11 ans : une étude dans 31 écoles en Essonne

> P79 : Impact de l’installation de préaux sur l’exposition aux rayons ultraviolets (UV), la connaissance sur les UV et la protection solaire des collégien.nes de la Métropole de Lyon (étude SOLSTEEN) : amélioration du protocole et analyse de l’étude pilote

> P80 : Enjeux cliniques du dispositif Expériences animées en prévention des conduites addictives et de la souffrance psychique à l’adolescence

> P81 : Faire de la recherche interdisciplinaire en promotion de la santé à l’école : L’exemple du projet ERMES, Enfants Récepteurs et Messagers pour l’Éducation à la Santé

> P82 : Les déterminants des formes sévères de la maladie COVID-19 au Maroc

> P83 : Réactiver les théories socio-écologiques pour une école favorable à la santé

> P84 : Pratiques des écrans chez les lycéens de la direction départementale de l’Education Nationale de l’enseignement technique et de la formation professionnelle de grand Bassam (Cote d’Ivoire

 > P85 : Dilemme, un projet de médiation scientifique en santé publique, résultats d’évaluation du premier déploiement auprès de lycéens à Bordeaux et Nantes en 2022-2023

> P86 : Évaluation d’un dispositif pluriannuel régional de promotion de la santé visant le développement des compétences psychosociales d’enfants et d’adolescents. Retour méthodologique et de résultats

> P87 : Déploiement de la démarche ICAPS dans des établissements de l’enseignement secondaire en 2022-2023

> P88 : Retour sur un dispositif régional de promotion de la santé des jeunes : les 10 ans du Pass’Santé Jeunes

> P89 : Implémentation de politiques scolaires contre le tabagisme au travers d’une coalition de plaidoyer – protocole du projet ADHAirE

> P90 : L’école de plein air de Suresnes: un détour historique pour faire envisager l’Ecole comme un environnement favorable à la santé par des professionnels en formation

> P91 : De la clinique au collectif et du collectif à la clinique Ou la symbiose d’une double pratique en milieu rural

> P92 : Les enquêtes par auto-questionnaire au service de la promotion de la santé à l’école : EnCLASS, un exemple français

> P93 : Modéliser les pratiques de promotion de la santé au travers des missions des équipes de santé scolaire de la Communauté française de Belgique

> P94 : Escape NutriGame® : un outil pour innover en éducation pour la santé des jeunes

> P95 : Un concept intergénérationnel en milieu scolaire “Goûter mon territoire : Tous ensemble pour bien manger et bouger”

> P96 : Implanter et soutenir les démarches d’école promotrice de santé – perspectives multiples dans le cadre du dispositif ALLIANCE 

> P97 : PRALIMAP-INÈS Guadeloupe et Iles du Nord, un programme de dépistage et prise en charge du surpoids et de l’obésité pour les adolescents en milieu scolaire : une expérimentation article 51

> P98 : Innover en santé bucco-dentaire avec le public adolescent vers une approche One health

> P99 : La responsabilisation précoce des enfants par l’éducation nutritionnelle en milieu scolaire

> P100 : La santé aujourd’hui ? Pour une théorie épistémologique du concept de santé en milieu académique

> P101 : Le marketing social pour lutter contre l’obésité et le surpoids chez les enfants en milieu scolaire : l’exemple du programme Vivons en Forme (VIF)

> P102 : Prévention de la violence en milieu scolaire : B., une école Promotrice de Santé

> P103 : Enabee : première étude nationale sur la santé mentale des enfants